为深入贯彻《中华人民共和国学前教育法》，落实教育部关于科学衔接的指导意见，全面推进南澳县幼儿园与小学的双向协同，县教师发展中心于11月20日、12月3日分别举办了两场幼小双向衔接专题教学研讨活动。活动分语言与艺术两大领域展开，旨在通过课堂观摩、专题研讨与讲座引领，为幼儿园和小学教师搭建深度对话、共研策略的平台，携手为儿童平稳过渡构筑科学桥梁。

　　一、聚焦语言素养，共探衔接路径 —幼儿园语言专场活动纪实

　　11月20日，首场语言领域研讨活动在南澳县后宅镇中心幼儿园举行，全县幼儿园大班教师及小学一年级语文教师共同参与。活动伊始，由后宅镇中心幼儿园吴楚洁老师展示了大班语言领域活动《森林里的小鸟》。孩子们在吴老师的引导下，专注观察图片细节，大胆尝试用连贯的语言进行讲述与故事创编，并在排序、记录中自然渗透了前书写准备。课堂生动体现了幼儿园在“去小学化”背景下，如何扎实培养倾听、表达、逻辑思维等核心素养。

　　观摩结束后，南澳县教师发展中心教研员林银新老师主持研讨环节，与会教师围绕活动设计、幼儿表现及衔接价值展开了热烈讨论。县教研员黄楚贞老师从专业角度进行了精准点评，她充分肯定了活动对幼儿学习品质的培养，并强调了在语言发展中保护儿童想象与表达兴趣的重要性。

　　最后，由林银新老师作《基于核心素养的幼小语言衔接教学策略》专题讲座，讲座系统梳理了幼小衔接的政策脉络，结合调研数据剖析了当前幼小衔接工作现状与挑战，并通过深度比对《3-6岁儿童学习与发展指南》与《义务教育语文课程标准（2022年版）》的课程目标，提出了“双向赋能”的实践策略，为教师们指明了从“各自为政”到“相向而行”的具体路径。

　　二、融合诗乐之美，滋养艺术素养 —小学音乐专场活动纪实

　　12月3日，第二场艺术领域研讨活动在澳前小学举行，全县小学音乐教师及各幼儿园大班教师齐聚一堂。首先，由澳前小学柯苑琪老师带来一年级唱游课《咏鹅》。课堂中，柯老师将古诗诵读、歌曲演唱、节奏游戏、身体律动与乐器音色体验巧妙融合。孩子们在“拍手识节奏”、“模仿奏乐姿”等游戏中，快乐地感受着二拍子的韵律与诗乐合一的美感，充分展现了小学起始年级课程“活动化、游戏化”的鲜明特点。

　　在课后研讨中，幼儿园教师从儿童学习方式延续的角度表达了观课感受，小学音乐教师则从素养进阶的角度分享了设计思路。双方一致认为，本节课是小学主动“接一步”、创设入学适应环境的优秀范例。林银新老师在研讨中进一步强调，艺术学科相较于其他强调“标准答案”的领域，其特有的开放性、体验性与创造性，使其成为在幼小衔接阶段激发儿童想象力、培养创新创意能力的宝贵阵地，呼吁教师们要切实用好、抓好艺术教育。

　　而后，林银新老师以《幼儿艺术感知与小学生音乐素养的教学探索》为题开展讲座，讲座从艺术课程标准的对比分析入手，阐释了从幼儿“感受与欣赏”到小学生“审美感知与艺术表现”的素养发展连续性，并具体阐述了两个学段在教学中“送一程”与“接一步”的可操作性策略，强调以兴趣守护与感性体验为基础的艺术衔接之道。

　　三、凝心聚力，共绘幼小衔接新图景

　　至此，南澳县本学期幼小双向衔接专题教学研讨活动圆满落幕。两场活动，两个视角，一个共同的目标——促进儿童全面、平稳、可持续的发展。活动不仅提供了宝贵的实践案例与理论指导，更在深层次上促进了幼儿园与小学两大教师群体的相互理解与专业共识。相信以此为契机，我县基础教育工作者将持续携手，真正成为儿童成长路上的科学“引导者”与温暖“搭桥人”，共同绘就幼小科学衔接的美好图景。